Perfil de Leitores
11:49
DIKAS DO PROFESSOR
,
Perfil de leitores / Níveis de capacidade leitora.
1º Leitor iniciante.
Compreende o sistema de escrita. Precisa desenvolver habilidades necessárias ao estabelecimento de relações entre as diferentes partes do texto e entre texto e contexto.
2º leitor iniciante avançado.
Adquire autonomia na apropriação daquilo que vê; já faz inferências básicas; percebe que um texto é um todo que se articula de forma coerente.
3º leitor ativo
Realiza inferências mais sofisticadas; percebe de forma mais clara o texto como um todo e suas entrelinhas.
4º leitor interativo.
Tem mais experiências de leitura que o leitor ativo; estabelece estratégias mais eficazes para a construção de sentidos de um texto.
5º leitor interativo avançado.
Realiza inferências mais complexas como o reconhecimento de efeitos de ironia em textos de gêneros diversos; estabelece relações intertextuais.
6º leitor proficiente.
Percebe que o autor do texto mobilizou uma série de conhecimentos (de língua, de gêneros textuais e de mundo) para conseguir construir o sentido do texto.
1º Leitor iniciante.
Compreende o sistema de escrita. Precisa desenvolver habilidades necessárias ao estabelecimento de relações entre as diferentes partes do texto e entre texto e contexto.
2º leitor iniciante avançado.
Adquire autonomia na apropriação daquilo que vê; já faz inferências básicas; percebe que um texto é um todo que se articula de forma coerente.
3º leitor ativo
Realiza inferências mais sofisticadas; percebe de forma mais clara o texto como um todo e suas entrelinhas.
4º leitor interativo.
Tem mais experiências de leitura que o leitor ativo; estabelece estratégias mais eficazes para a construção de sentidos de um texto.
5º leitor interativo avançado.
Realiza inferências mais complexas como o reconhecimento de efeitos de ironia em textos de gêneros diversos; estabelece relações intertextuais.
6º leitor proficiente.
Percebe que o autor do texto mobilizou uma série de conhecimentos (de língua, de gêneros textuais e de mundo) para conseguir construir o sentido do texto.
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